故事裡的情緒

說個故事給小朋友聽吧！妳會得到豐沛的回饋與感動。

這一季我和小朋友談「青蛙和蟾蜍」的故事，這系列的童書有四本，主角青蛙和蟾蜍是一對好朋友更是生活中的好伙伴，牠們一起享受快樂時光，攜手度過快樂年年。作者艾諾·洛貝爾以簡簡單單的對白，擬人法的語氣，生動的敘述出青蛙和蟾蜍生活上的點點滴滴；可愛的插圖更增添故事的趣味，這一對穿著同款式衣服的青蛙和蟾蜍，帶領著小朋友進入溫馨的友情世界。

故事裡的情感氛圍很豐富，小朋友很自然的會跳進故事情節裡，隨著故事的脈絡表露他的情緒，回應他對故事的理解。這些真實的讀者回應常常帶給我莫大的喜悅與感動，在此摘錄其中的一則故事——一顆遺失的扣子，與大家分享。

故事摘要：

蟾蜍掉了一顆扣子，青蛙很熱心的幫忙尋找。找到一顆黑色的扣子，蟾蜍說：「這不是我的扣子，我的扣子是白色的。」找到一顆兩個洞的扣子，蟾蜍說：「這不是我的扣子，我的扣子是四個洞的。」找到一顆大扣子，蟾蜍說：「這不是我的扣子，我的扣子是顆小扣子。」找到一顆方的扣子，蟾蜍說：「這不是我的扣子，我的扣子是圓的。」找到一顆薄的扣子，蟾蜍說：「這不是我的扣子，我的扣子是厚的。」當蟾蜍生氣的回到家時，發現那顆遺失的扣子就在地板上。他反省自己的行為，便拿出針線把青蛙找的這些扣子都縫在外套上，第二天把這件外套送給了青蛙。

觀察小朋友在聽這個故事時有三個比較有意義的回應方向：

(一)情節的可預測性：小朋友會依循著故事結構從蟾蜍所提的訊息中，組織出那顆遺失的扣子的完整樣貌，並在故事後段做整合。因此說故事時我會把蟾蜍對這扣子的描述放慢速度，讓小朋友有思考的時間，並且不會急著把「蟾蜍看見那顆白色的，有四個洞的，又大又厚的圓扣子就在地板上呢。」這句話說出來，而是在「蟾蜍氣呼呼的跑回家，把門狠狠的一關。你猜怎麼樣……」這裡停下來，等待或邀約小朋友們來接話。通常小朋友都會主動而且很有信心的，把他們所統整的內容作完整的敘述，這時你可以看到小朋友挑戰記憶的成就，及閱讀的慾望。這正是引領小朋友進入閱讀天地，享受閱讀樂趣的好策略。

(二)角色情緒的回應：故事情節裡，青蛙很有耐心的一而再、再而三，熱心的依循蟾蜍所給的方向去尋找這顆遺失的扣子，蟾蜍則是從埋怨、傷心、生氣到失望，氣越鼓越飽，聲音越說越大。這麼強烈的情緒張力，讓小朋友在聽故事時會不由自主的跳進故事情節裡，和角色的行為作回應。有些小朋友不喜歡蟾蜍的壞脾氣，說他太挑剔、不可理喻，不斷的替青蛙抱不平；也有些小朋友會替蟾蜍辯解，他們以同理的角度來看蟾蜍，理解遺失心愛物品的心情，包容他心急時的情緒反應。所以聽完故事後，我們會進行以「如何把事情說清楚講明白」為方向，做比較完整與生活化的討論。

(三)歉意的表達方式：故事結尾，蟾蜍把青蛙所撿到的扣子都縫在外套上，並且把這件外套送給了青蛙。這個樸拙的作法情感氛圍很濃，它真實的表現出蟾蜍內心對青蛙的歉意。

故事裡蟾蜍發現扣子就在家中的地板上時，說：「啊！原來它一直在這兒，我卻給青蛙找了多少麻煩哪。」小朋友聽了之後直接的回應是：蟾蜍！你終於知道錯了。當蟾蜍在縫扣子時，回應就更貼切了，有的說：蟾蜍用針線在修補友情的傷痕；有的說：蟾蜍每縫一個扣子就是一次的「對不起！」；有的說：蟾蜍是用愛的線來縫扣子……然而，故事中蟾蜍並沒有開口跟青蛙說「對不起」這三個字，為什麼小朋友能從故事情境裡體會蟾蜍縫扣子的意義，理解到真實的情感互動？原來，這跟小朋友的生活經驗有很密和的呼應

人人都會做錯事(包括大人和小孩)，很多時候都是一時的情緒衝動，或是無心的疏忽所造成的，如何去認錯去和對方表達歉意，這真是一項智慧的展現，藉由這個故事氛圍除了能讓小朋友感受朋友間的交往智慧，也能引領小朋友討論「表達歉意的方式」，進行有效能的故事思考討論活動。

邀約您，送個故事給孩子吧！用放聲思考的策略進行故事對話，不但聊故事裡的情緒也療孩子們的情緒，進而建構適切的人際溝通與表達的能力。