教室中多面向的閱讀教學第一輯—— 十二堂閱讀課例

當我們提出「教室中多面向的閲讀教學」這個概念時，「多面向」一詞意味著以下幾層的意涵：（一）教學取向的多面向；（二）教學材料的多面向；（三）教學方式的多面向。

閲讀教學不是為了精熟某一篇文章，而是為了培養學生的閲讀能力。因此教師必須要認真去思考：如何讓教材多元化；如何透過適切的教學，使學生更喜歡閲讀，對作品也能有更深入的理解，進而達到提升學生閲讀力的教學目標。當然，教師需要接觸更多、更新的閲讀教學理論和教學實務的課例，讓閲讀教學展現出豐富、多元的面向。